День другий

Сьогоднішній день був насичений важливою та корисною інформацією та  видався досить плідним на отриману інформацію. Моя методична скарбничка поповнилась вмінням працювати у сервісі Cacoo. Уже навіть з'явились ідеї, щодо його застосування у школі.  Стало зрозуміло, що таке  формуюче оцінювання та як його застосовувати на практиці. Зрозуміла різницю між методом проектів та проектним навчанням.  

День 1

День пройшов досить плідно. Навчились як правильно визначати навчальні цілі та організовувати учнів у групи при роботі над проектом.
Маю надію, що цей досвід згодиться для майбутньої роботи.

Майстер - клас у Львові

Дуже приємно побувати на майстер  - класі у цьому чудовому місті. Перед собою ставлю завдання
- дізнатись як навчити вчителів вірно створювати плани вивчення теми, що розвивають навички мислення вищих рівнів та навичок 21 сторіччя.
- навчитись формулювати досяжні, конкретні навчальні цілі.

Модуль 11. Рефлексія.

З усього того, чому я навчалася  на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде більш поглиблене використання інтернет технологій, працювати у парах, групах та використання обговорення рефлексії всьго пройденого матералу.
Мені дуже приємно,  що саме ці курси ціленаправили мене у використанні інтернет технологій, та використання більш поглибленої методики викладання.
Вітаю всії учасників  з успішним завершенням тренінгу!

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме, правильно розподіляти час роботи, ніколи не говорити в спину учням, не допомагати учням діями, а спонукати та спрямовувати їх на самостійний пошук способів вирішення проблемних питань, вміти не заважати учням в процесі їх діяльності, вчасно підбадьорити та вміло сформулювати пораду. Цікавим моментом у сприянні виконанню навчальних процесів є створення своєрідного шаблону з підказками для оформлення учнями проекту, що дає можливість учням детальніше зрозуміти процес роботи.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо ролі і місця диференційованого навчання, що кожен учень має різний тип мислення, різні можливості щодо виконання поставлених завдань, тому важливим моментом є визначення можливостей учня заради сприянню виконання проекту та розподілення ролей учнів, спрямованих на його виконання.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме, відчути себе у ролі учня, що дало чіткіше розуміння процесу діяльності та сформулювало уявлення про можливі результати учнівської роботи,  надало мені можливість оцінити переваги оцінювання протягом всього проекту та кінцевого результату, так як завдяки створеним формам учень може краще зрозуміти, за якими критеріями вчитель оцінює його діяльність, провести самооцінювання власної роботи, визначити моменти, які залишилися недоопрацьованими.